幼儿园大班美术教案《我给石头化化妆》
来源：www.zgyoujiao.com 编辑：幼教网 时间：2022-04-19
导读：
我给石头化化妆- 年夜班美术公开课教案《我给石头化化妆》 运动目的： 1、成长创造力和对美的感想感染。体验互助的乐趣。 2、考试测验用泥塑、粘贴、彩绘等手段在石头上装
年夜班美术公开课教案《我给石头化化妆》
运动目的：
1、成长创造力和对美的感想感染。体验互助的乐趣。
2、考试测验用泥塑、粘贴、彩绘等手段在石头上装饰。
3、有认真过细的工作态度祭Ｅ手操作才能。
运动筹备：
1、运动前组织幼儿开展捡石头等运动。
2、各类形状各另外石头。
3、广告颜料、油画棒、棉签、剪刀、线、色纸、自粘纸等。
运动历程：
（一）发言引入激发兴趣
师：小朋友看这是什么？石头娃娃本日晚上要举行诞辰宴会，小朋友来当小小化妆师，把石头娃娃装扮装扮好吗？
（二）领导讨论启发想像。
师：小朋友想怎么装扮石头娃娃？你想用什么来打扮石头娃娃？想把他打扮成什么？幼儿讨论交流本身的想像。
（三）认识资料提出要求：
1、出示筹备好的资料，学前教育，领导幼儿察看。
师：小朋友看看桌子上有什么？它可以用来做什么？你筹备用哪些资料？
2、要求：
（1）等会儿小朋友先想好，到哪个组？和哪些小朋友一起装扮石头娃娃？
（2）先察看石头的形状、颜色像什么？可以用来做什么？然后再进行妆扮。
（3）宁静操作，注意平安。
（四）幼儿操作察看指导幼儿在北景音乐下进行操作运动。教师重点察看幼儿如何选择同伴，并适当领导幼儿进行互助；重点指导石子连环画组的幼儿，启发领导幼儿进行讲述。
（五）集中交流体验胜利师：你适才做了什么？是本身自力完成的？照样跟同伴一起完成的？你把石头娃娃打扮成了什么？在打扮石头娃娃时你遇到了什么艰苦？怎么办理的？
1、幼儿自我评价，介绍本身的作品。
2、幼儿相互评价，夸夸他好在哪？
3、教师对幼儿互助及操作环境进行评价。
（六）介绍作品分享快乐。鼓励幼儿相互交流，介绍本身的作品。
教授教化反思：
美术创作滥觞于生活，作品表现的是生活的内容。应用多媒体课件展示小孩子熟悉的鹅尾神石园．更容易引发小孩子积极讨论、自主探索的欲望。通过想象和交流，小孩子们发明，本来应用石头的形状和一些资料，可以创作出不合的作品，他们各抒己见，跃跃欲试。
在一种面向全体幼儿的艺术教导中，技能技术的培养应该不是最主要目的，它们应作为赞助幼儿保持运动兴趣、进行创造的手段。创作历程中凸显出的技能技术问题不容疏忽，当小孩子思索怎样把两块石头粘在一起时，教师的启发与领导能使小孩子的想象加倍合理。作为艺术领域中的美术教导运动，提倡的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，确定和回收他们奇特的表现方法和审美感想感染，分享他们创造的快乐。资料的投放给了小孩子直接进入创作角色的机会，小孩子在选择时就异常明确本身要做什么，必要哪些资料，怎么做。领导幼儿依据石头特有的外形，选择适合的帮助资料装饰石头，表现真实物体的主要特征，进步作品的美感。
投放有关石头的图片、画册，使幼儿得到技能技术与表现形式的间接履历；投放制作的石头作品，领导幼儿察看，如何依据石头自己的形状变出有趣的造型，并在观赏中明确：要想将石头变得更形象，就要将动物和其他器械的主要特征表现出来。教师依据小孩子的创作环境，关注个别差异，当幼儿遇到麻烦，受到最基础的技能技术的干扰时，应该适时提供靠得住的支架，让幼儿得到恰当的赞助。这样有助于幼儿得到相关的履历，在原有程度上有所成长，晋升美术创造力。
评价幼儿美术运动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在运动的历程中，应该看到小孩子感情和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。让每个小孩子都把作品放在展台上，让各人都有成绩感，从而赓续激发小孩子对美术运动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体介入的评价方法有利于小孩子学会自尊和尊重别人。
学前教育内容管理系统
运动目的：
1、成长创造力和对美的感想感染。体验互助的乐趣。
2、考试测验用泥塑、粘贴、彩绘等手段在石头上装饰。
3、有认真过细的工作态度祭Ｅ手操作才能。
运动筹备：
1、运动前组织幼儿开展捡石头等运动。
2、各类形状各另外石头。
3、广告颜料、油画棒、棉签、剪刀、线、色纸、自粘纸等。
运动历程：
（一）发言引入激发兴趣
师：小朋友看这是什么？石头娃娃本日晚上要举行诞辰宴会，小朋友来当小小化妆师，把石头娃娃装扮装扮好吗？
（二）领导讨论启发想像。
师：小朋友想怎么装扮石头娃娃？你想用什么来打扮石头娃娃？想把他打扮成什么？幼儿讨论交流本身的想像。
（三）认识资料提出要求：
1、出示筹备好的资料，学前教育，领导幼儿察看。
师：小朋友看看桌子上有什么？它可以用来做什么？你筹备用哪些资料？
2、要求：
（1）等会儿小朋友先想好，到哪个组？和哪些小朋友一起装扮石头娃娃？
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（2）先察看石头的形状、颜色像什么？可以用来做什么？然后再进行妆扮。
（3）宁静操作，注意平安。
（四）幼儿操作察看指导幼儿在北景音乐下进行操作运动。教师重点察看幼儿如何选择同伴，并适当领导幼儿进行互助；重点指导石子连环画组的幼儿，启发领导幼儿进行讲述。
（五）集中交流体验胜利师：你适才做了什么？是本身自力完成的？照样跟同伴一起完成的？你把石头娃娃打扮成了什么？在打扮石头娃娃时你遇到了什么艰苦？怎么办理的？
1、幼儿自我评价，介绍本身的作品。
2、幼儿相互评价，夸夸他好在哪？
3、教师对幼儿互助及操作环境进行评价。
（六）介绍作品分享快乐。鼓励幼儿相互交流，介绍本身的作品。
教授教化反思：
美术创作滥觞于生活，作品表现的是生活的内容。应用多媒体课件展示小孩子熟悉的鹅尾神石园．更容易引发小孩子积极讨论、自主探索的欲望。通过想象和交流，小孩子们发明，本来应用石头的形状和一些资料，可以创作出不合的作品，他们各抒己见，跃跃欲试。
在一种面向全体幼儿的艺术教导中，技能技术的培养应该不是最主要目的，它们应作为赞助幼儿保持运动兴趣、进行创造的手段。创作历程中凸显出的技能技术问题不容疏忽，当小孩子思索怎样把两块石头粘在一起时，教师的启发与领导能使小孩子的想象加倍合理。作为艺术领域中的美术教导运动，提倡的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，确定和回收他们奇特的表现方法和审美感想感染，分享他们创造的快乐。资料的投放给了小孩子直接进入创作角色的机会，小孩子在选择时就异常明确本身要做什么，必要哪些资料，怎么做。领导幼儿依据石头特有的外形，选择适合的帮助资料装饰石头，表现真实物体的主要特征，进步作品的美感。
内容来自zgyoujiao
投放有关石头的图片、画册，使幼儿得到技能技术与表现形式的间接履历；投放制作的石头作品，领导幼儿察看，如何依据石头自己的形状变出有趣的造型，并在观赏中明确：要想将石头变得更形象，就要将动物和其他器械的主要特征表现出来。教师依据小孩子的创作环境，关注个别差异，当幼儿遇到麻烦，受到最基础的技能技术的干扰时，应该适时提供靠得住的支架，让幼儿得到恰当的赞助。这样有助于幼儿得到相关的履历，在原有程度上有所成长，晋升美术创造力。
评价幼儿美术运动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在运动的历程中，应该看到小孩子感情和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。让每个小孩子都把作品放在展台上，让各人都有成绩感，从而赓续激发小孩子对美术运动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体介入的评价方法有利于小孩子学会自尊和尊重别人。
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