幼儿园中班数学教案《跳房子》

　　中班数学公开课教案《跳房子》

　　运动目标：在跳房子的情境中感知各类模式规律，并考试测验用各类不合的方法进行复制、扩展。

　　运动筹备：泡沫垫子各多少；塑料圈多少；

　　运动历程：

　　一．引入情景，分列模式：

　　●介绍游戏“跳房子”：

　　资料：泡沫垫子、塑料圈；场地：房子的底部和房顶；

　　规则：将资料进行有规律分列；玩法：用各类跳法从房子底部跳到房顶；

　　●引发履历、分列模式：

　　---用小垫子和圈圈来“造房子”，怎样分列才是有规律的呢？

　　（请幼儿说一说或试一试，排2-3组）

　　----他分列的垫子和圈圈有什么规律吗？

　　----如果看明白了，谁来接着排下去？

　　●幼儿玩“跳房子”：

　　----“房子”造好了，怎么跳？（请幼儿设计跳的动作）

　　----他设计的动作有什么规律？和“造房子”的规律一样吗？

　　----请几位幼儿依照这个规律来试一试，其他幼儿边察看便用语言描述规律；

　　●游戏可反复几回：

　　----有不一样的分列措施来造“新房子”吗？

　　----这次分列的规律和适才有什么不一样？ 本文来自中国幼教网

　　二.玩玩游戏、发明模式(晋升部分）

　　●削减资料，请幼儿考试测验转变“造房子”的分列规律，再玩跳房子；

　　----只能用垫子来“造房子”，你想怎样分列垫子？（说一说或试一试）

　　（如果幼儿没有新的模式，则教师分列，领导发明）

　　----如果是我来排，我会这样排，看看有什么规律？（排2-3组）

　　----如果看明白了，幼儿教育，谁来接着排下去？

　　-------“新房子”造好了，这次又要怎么跳房子？

　　●游戏可重复几回：

　　----有不一样的分列措施来造“新房子”吗？

　　----这次分列的规律和适才有什么不一样？

　　这个运动是帮孩子从纯真的物品排序到用身体动作来进行一个模式的感知，动作模式的设计上，孩子从本身的履历出发，同样也是从ABAB到AABB的模式。这个运动，跟孩子平时的日常活动是对照好的可以或许相结合的，用动作来让孩子去体验模式的规律,是想让孩子感想感染到生活傍边其实模式是无处不在的，活动也好，平时日常的音乐运动也好等等，都有模式的存在。我们先生在设计运动时是否也将幼儿的日常生活联系起来?结合下面的问题我们一起来谈谈吧! 学前教育内容管理系统

　　1.通过察看运动现场中的幼儿表现，你是否发明了幼儿在控制模式规律上所涌现出的特点？具体有哪些特点？

　　2.请结合此次运动，思考一下数学运动与活动、艺术、生活等领域运动之间的联系，可以有哪些具体的渗透和结合？
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