幼儿园大班数学教案《玩玩填空题》

　　年夜班数学运动教案《玩玩填空题》

　　幼儿园年夜班数学教案：玩玩填空题

　　【设计意图】

　　面对年夜班幼儿，对数学的数字观点有了初步的知识履历和理解范围，为了让幼儿对加减程序子中的每一个数字的理解，为了让幼儿可以或许顺利地进入小学，为了幼儿未来学习数学打下优越的根基，培养幼儿的思维才能，激发幼儿探索数学奥秘。

　　【运动目的】

　　1、通过幼儿着手操作，懂得总数与部分数的观点以及它你之间的关系。

　　2、在学习了10以内加减法的根基上，幼儿能书面演习10以内数的加减程序子中的填空题。

　　【运动筹备】

　　教具：装好皮球的篓子（年夜皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）

　　学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，若干不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学演习本。

　　【运动历程】

　　一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有若干、有什么异同。领导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是年夜皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的观点，并列出加减法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4 内容来自zgyoujiao

　　二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有若干、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的观点，并列出加减程序子。如： 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7

　　三、领导幼儿做“对应口头演习”如：

　　① 7 ＋ 3 ＝ 10

　　苹果是7个 梨了是3个 总体是10个

　　这是部分数 也是部分数 这是总数

　　同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6　　　领导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？

　　② 10 －3 ＝ 7

　　水果有10个 苹果有3个 梨子有7个

　　这是总数 这是部分数 也是部分数

　　同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 领导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？

　　四、领导幼儿说出症结句。如：

　　①在加程序子里，总数在最后，其它是部分数；在减程序子里，学前教育，总数在最前，其它的是部分数。

　　得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。

　　②部分数与部分数合起来是总数，总数去落空落（减去）部分数，剩下的照样部分数。

学前教育内容管理系统

　　得出结论：要求总数，用部分数相加；要求部分数，用总数减去另一个部分数。

　　五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有若干，进行分类，并做好记录。把本身分类记录的结果说给同伴听。

　　六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，若干不限。10分钟后，让幼儿说出捏了若干物品，一部分是什么，有若干，另一部分又是什么，又是若干。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。

　　七、幼儿认识括号“（ ）”；书面演习；教师巡回指导。

　　3＋（ ）＝4 5＋（ ）＝7 （ ）＋2＝5 （ ）＋6＝10

　　7－（ ）＝3 （ ）－2＝8 5－（ ）＝1 （ ） －3＝6

　　八、教师总结，反省幼儿演习结果。

　　【运动反思】

　　本次运动课，我试了三次，赓续反思本身在与幼儿运动时，呈现哪些马虎，并逐步加以改良。

　　第一次试教，运动后果不是很好，我发明幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。

　　第二次试教，我转变了指导措施，让幼儿集体操作运动时，个别指导启发幼儿说出本身记录中的总数在哪里，是几？部分数在哪里，又是几和几？在这次运动中又发明有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的根基上做了一些微调，让幼儿把直不雅的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，运动后果很不错。 copyright zgyoujiao

　　第三次试教，后果显著。

　　总结三次的数学教导运动，获得的启示是：

　　①在教授教化运动中赓续找到新的切入点。

　　②寻找数学中规律，以点代面，一通百通。

　　③与其他运动一样，以游戏为主，化抽象为具体。

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