幼儿园中班科学教案《光斑》
来源：www.zgyoujiao.com 编辑：幼教网 时间：2022-04-19
导读：
光斑- 中班科学游戏教案及反思《光斑》 【运动设计】 一次，我随手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了
中班科学游戏教案及反思《光斑》
【运动设计】
一次，我随手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论起来，为了让孩子们对光的反射现象有个初步懂得，同时顺应孩子的兴趣，掘客幼儿兴趣点中的教导代价，于是组织了一次探索光斑的运动。
【运动目标】
1、积极主动地探索光斑的形成，初步懂得光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。
2、能用语言表述本身的探索历程和发明，体验探索的乐趣。
3、在探索中成长幼儿的察看力，想象力和着手操作才能
【运动筹备】
1、每人一面平面镜
2、筹备多少可以反光的和弗成以反光的物品摆放在运动室周围，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各类外面光涟金属或玻璃物品。
3、本运动应在晴朗的天气下进行，室内有户外射进来的阳光。
4、区域中提供：各类电筒和台灯。
【运动历程】
（一）幼儿自由探索――光斑是怎么来的？
1、师：小朋友！你的桌上有什么？（镜子），那本日我们就用镜子到表面去做一做游戏，看一看，你能发明什么？
2、幼儿拿镜子到表面自由探索。
3、组织幼儿交流：
师：你们用镜子做游戏时，发明了什么？
幼1：我用镜子一照，发明了亮亮的器械跑到墙上去了。
师：是吗？哪些小朋友发明了这个现象？（幼儿全部举手）
师：那这个亮亮的器械是什么？（光斑）
幼2：我还发明我晃荡镜子，光斑也会动。
师：那光斑是怎么样形成的呢？
幼3：镜子将光照到墙上去了……
师：说得有事理，镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在表面的任何地方都邑形成光斑呢？
幼4：不是的，我适才在走廊上就没有发明。
师：这是为什么呢？
幼4：因为走廓上没有阳光。
师：察看真仔细！
（二）领导探索――哪些器械能形成光斑？
1、引发幼儿回忆、讲述已有履历。
师：请你们想一想，除了镜子，还有没有什么器械也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢？
幼1：我发明光碟可以的…… zgyoujiao.com
幼2：我看见我家爸爸的表可以的……
幼3：我送点心盆时，发明点心盆也可以……
2、幼儿寻找可以反光的物体。
A：师：小朋友！你们看，我们周围有很多器械，你们去玩一玩，看一看哪些器械也能形成光斑？
B：幼儿探索，教师察看和指导。
3、组织幼儿交流
师：你们找到了哪些？
幼：有自行车铃、光盘、茶杯……
师：为什么这些器械可以或许在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢？他们有什么秘密呢？
幼：它们都是亮亮的，都能照见人的……
（三）幼儿再次探索――这些光斑有什么不合？
1、师：小朋友！你们再去玩一玩镜子和适才小朋友找出来的器械，你们还会发明什么呢？
2、幼儿再次去探索，教师领导。
3、组织幼儿交流
师：你们发明了什么？
幼1：我发明镜子的光斑很亮……
幼2：我发明光碟上的字也跑到墙上去了……
幼3：我发明小小的器械照出的光斑也小……
幼4：我发明茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的……
（四）延伸探索――还有哪些光源也能使镜子形成光斑？
1、师：小朋友！你们看这是什么？
幼：手电筒
师：那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢？（幼儿猜测）
师：这里有手电筒和台灯，你们去试一试吧！
2、幼儿探索和交流。
运动反思：
资料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。因此，我在运动中为幼儿提供了年夜量的操作资料，并以运动的资料为载体，使孩子在与资料的赓续互动中层层深入探索。在探索中，他们得到了满意，体验了探索的乐趣。同时在运动中我可以或许有机渗透平安教导，当发明有个别幼儿有意将光反射到其他幼儿的脸上时，我能实时禁止并有机进行平安教导。
运动评价：
美国著名的心理学家教导家布鲁纳觉得：学习的最好刺激，幼儿教育网，是对所学课本的兴趣。本次运动内容源于幼儿的兴趣，因此幼儿在运动中探索的主动性、积极性很高。为了更好地领导幼儿探索，教师紧扣目标设计了四个不合条理的探索，步步深入，有机领导，并在运动中注意创设宽松的情况，鼓励幼儿着手动脑、年夜胆表达探索的环境。
【运动设计】
一次，我随手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论起来，为了让孩子们对光的反射现象有个初步懂得，同时顺应孩子的兴趣，掘客幼儿兴趣点中的教导代价，于是组织了一次探索光斑的运动。
【运动目标】
1、积极主动地探索光斑的形成，初步懂得光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。
2、能用语言表述本身的探索历程和发明，体验探索的乐趣。
3、在探索中成长幼儿的察看力，想象力和着手操作才能
【运动筹备】
1、每人一面平面镜
2、筹备多少可以反光的和弗成以反光的物品摆放在运动室周围，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各类外面光涟金属或玻璃物品。
3、本运动应在晴朗的天气下进行，室内有户外射进来的阳光。
4、区域中提供：各类电筒和台灯。
【运动历程】
（一）幼儿自由探索――光斑是怎么来的？
内容来自zgyoujiao
1、师：小朋友！你的桌上有什么？（镜子），那本日我们就用镜子到表面去做一做游戏，看一看，你能发明什么？
2、幼儿拿镜子到表面自由探索。
3、组织幼儿交流：
师：你们用镜子做游戏时，发明了什么？
幼1：我用镜子一照，发明了亮亮的器械跑到墙上去了。
师：是吗？哪些小朋友发明了这个现象？（幼儿全部举手）
师：那这个亮亮的器械是什么？（光斑）
幼2：我还发明我晃荡镜子，光斑也会动。
师：那光斑是怎么样形成的呢？
幼3：镜子将光照到墙上去了……
师：说得有事理，镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在表面的任何地方都邑形成光斑呢？
幼4：不是的，我适才在走廊上就没有发明。
师：这是为什么呢？
幼4：因为走廓上没有阳光。
师：察看真仔细！
（二）领导探索――哪些器械能形成光斑？
1、引发幼儿回忆、讲述已有履历。
师：请你们想一想，除了镜子，还有没有什么器械也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢？
幼1：我发明光碟可以的…… zgyoujiao.com
幼2：我看见我家爸爸的表可以的……
幼3：我送点心盆时，发明点心盆也可以……
2、幼儿寻找可以反光的物体。
A：师：小朋友！你们看，我们周围有很多器械，你们去玩一玩，看一看哪些器械也能形成光斑？
B：幼儿探索，教师察看和指导。
3、组织幼儿交流
师：你们找到了哪些？
幼：有自行车铃、光盘、茶杯……
师：为什么这些器械可以或许在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢？他们有什么秘密呢？
幼：它们都是亮亮的，都能照见人的……
（三）幼儿再次探索――这些光斑有什么不合？
1、师：小朋友！你们再去玩一玩镜子和适才小朋友找出来的器械，你们还会发明什么呢？
2、幼儿再次去探索，教师领导。
3、组织幼儿交流
师：你们发明了什么？
幼1：我发明镜子的光斑很亮……
幼2：我发明光碟上的字也跑到墙上去了……
幼3：我发明小小的器械照出的光斑也小……
幼4：我发明茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的……
（四）延伸探索――还有哪些光源也能使镜子形成光斑？
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1、师：小朋友！你们看这是什么？
幼：手电筒
师：那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢？（幼儿猜测）
师：这里有手电筒和台灯，你们去试一试吧！
2、幼儿探索和交流。
运动反思：
资料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。因此，我在运动中为幼儿提供了年夜量的操作资料，并以运动的资料为载体，使孩子在与资料的赓续互动中层层深入探索。在探索中，他们得到了满意，体验了探索的乐趣。同时在运动中我可以或许有机渗透平安教导，当发明有个别幼儿有意将光反射到其他幼儿的脸上时，我能实时禁止并有机进行平安教导。
运动评价：
美国著名的心理学家教导家布鲁纳觉得：学习的最好刺激，幼儿教育网，是对所学课本的兴趣。本次运动内容源于幼儿的兴趣，因此幼儿在运动中探索的主动性、积极性很高。为了更好地领导幼儿探索，教师紧扣目标设计了四个不合条理的探索，步步深入，有机领导，并在运动中注意创设宽松的情况，鼓励幼儿着手动脑、年夜胆表达探索的环境。
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