幼儿园中班科学教案《电话》
来源：www.zgyoujiao.com 编辑：幼教网 时间：2022-04-19
导读：
电话- 中班科学课教案及反思《电话》 教授教化意图： 随着电话号码的遍及，电话号码在幼儿生活中到处可见，给我们的生活带来了很多方便，因此设计了此次运动《电话》
中班科学课教案及反思《电话》
教授教化意图：
随着电话号码的遍及，电话号码在幼儿生活中到处可见，给我们的生活带来了很多方便，因此设计了此次运动《电话》。旨在满意孩子对电话的兴趣和用途。
运动目标：
1、通过运动，使幼儿初步懂得电话的外形构造和功能以及电话与人们日常生活对的亲密关系。
2、知道如何使用110、120、119等急救电话，明白这些电话的紧张性，平时不能随便乱打。
运动筹备：
1、电话2部，手机1部。
2、110、120、119电话号码卡片各1张；警车、救护车、落空火车图片各1张。
运动历程：
1、猜谜语引起幼儿的兴趣。
师:“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清”小朋友动脑筋猜一猜，这是什么？（电话）
2、出示电话、手机领导幼儿察看电话的外形构造，学会正确使用电话。
师:电话是什么样子的呢？（有数字、听筒、发话器、电线）手机没有电线。
小结：电话有不合的颜色，不合的形状，但都有数字、听筒、发话器、电线等构成，这样能力相互通话。
3、电话在生活中的用途。
师：你们家有电话吗？（有）你打过电话吗？（有）师：你给谁打电话？是为什么事打电话？（问候、祝贺、扣问、联系、哀求赞助）
4、遇到危急时你会打什么电话求救。
(1)当你走落空了，迷路了，学前教育网，或者遇上坏人，你会打什么电话求救（110出示）(2)当你发明火灾了，要打什么求救电话？（119）(3)当家里有人病了，晕倒时，要打什么电话求救？（120）
5、玩配对的游戏：应该打什么电话（发给幼儿人手一份卡片）。
师：现在请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么电话求救，帮他们正确连线。
6、模拟急救现场打电话求救，初步学会说出本身的家庭地址。
（1）首先会正确拨打求救电话110、120、119（2）会简单明确地回答现场的问题，会完整的表达事情
7、知道不能随便乱打急救电话。
8、小结：我们的生活离不开电话，本日我们学会了打求救电话110、120、119，也知道这三种求救电话是在危急的时候能力打，没有危急时是不能随便乱打的，希望小朋友必然要记着。
延伸运动：
1、不雅看电话机演变成长的录像片，让幼儿懂得电话机成长的历史。
2、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以见告对方本身家中的电话号码，离园回家后可以互相打电话，继承激发幼儿对电话的兴趣。
3、把小朋友编的电话号码做成电话簿。
教授教化反思：
《电话》这一运动，既有新意，又具有时代特色。在教授教化内容的选择上，不拘泥曩昔的限制，而是充分斟酌到幼儿已有的生活履历和社会成长的广泛影响。本运动将“电话机”这一通讯对象作为幼儿的认识工具，以便幼儿在生活中，能适时精确地运用这一通讯对象。课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，相符教授教化的原则。幼儿通过玩游戏的形式，本身去察看发明问题，讨论问题，通过对照阐发，认识懂得各类电话机的外形构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来。分外是让幼儿本身玩电话，从中学习并控制电话的正确使用措施、礼貌用语及社会性的生活履历，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识。整个教授教化历程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴趣很浓、兴致飞腾，学习得很认真，很投入，达到了预期的后果。因此，这一课题的选用，对幼儿知识履历的积累、生活才能的进步是很有益处的。
在运动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教导的内在规律，通过游戏、察看、回忆已有履历、对照等手段，为幼儿提供了充分表达本身看法的机会；通过打电话让幼儿在积极主动中，发明并认识各类电话机的外形特点构造与各类功用，学习电话机的正确使用措施及有关的社会知识，从而得到了新的知识履历。 本文来自中国幼教网
不够之处：
在设计电话号码时，我忘记了把固定电话和手机号码分开来，给孩子带来了许多的未便。在往后的运动中赓续的反思本身晋升本身。
教授教化意图：
随着电话号码的遍及，电话号码在幼儿生活中到处可见，给我们的生活带来了很多方便，因此设计了此次运动《电话》。旨在满意孩子对电话的兴趣和用途。
运动目标：
1、通过运动，使幼儿初步懂得电话的外形构造和功能以及电话与人们日常生活对的亲密关系。
2、知道如何使用110、120、119等急救电话，明白这些电话的紧张性，平时不能随便乱打。
运动筹备：
1、电话2部，手机1部。
2、110、120、119电话号码卡片各1张；警车、救护车、落空火车图片各1张。
运动历程：
1、猜谜语引起幼儿的兴趣。
师:“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清”小朋友动脑筋猜一猜，这是什么？（电话）
2、出示电话、手机领导幼儿察看电话的外形构造，学会正确使用电话。
师:电话是什么样子的呢？（有数字、听筒、发话器、电线）手机没有电线。
小结：电话有不合的颜色，不合的形状，但都有数字、听筒、发话器、电线等构成，这样能力相互通话。
3、电话在生活中的用途。
学前教育内容管理系统
师：你们家有电话吗？（有）你打过电话吗？（有）师：你给谁打电话？是为什么事打电话？（问候、祝贺、扣问、联系、哀求赞助）
4、遇到危急时你会打什么电话求救。
(1)当你走落空了，迷路了，学前教育网，或者遇上坏人，你会打什么电话求救（110出示）(2)当你发明火灾了，要打什么求救电话？（119）(3)当家里有人病了，晕倒时，要打什么电话求救？（120）
5、玩配对的游戏：应该打什么电话（发给幼儿人手一份卡片）。
师：现在请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么电话求救，帮他们正确连线。
6、模拟急救现场打电话求救，初步学会说出本身的家庭地址。
（1）首先会正确拨打求救电话110、120、119（2）会简单明确地回答现场的问题，会完整的表达事情
7、知道不能随便乱打急救电话。
8、小结：我们的生活离不开电话，本日我们学会了打求救电话110、120、119，也知道这三种求救电话是在危急的时候能力打，没有危急时是不能随便乱打的，希望小朋友必然要记着。
延伸运动：
1、不雅看电话机演变成长的录像片，让幼儿懂得电话机成长的历史。
学前教育内容管理系统
2、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以见告对方本身家中的电话号码，离园回家后可以互相打电话，继承激发幼儿对电话的兴趣。
3、把小朋友编的电话号码做成电话簿。
教授教化反思：
《电话》这一运动，既有新意，又具有时代特色。在教授教化内容的选择上，不拘泥曩昔的限制，而是充分斟酌到幼儿已有的生活履历和社会成长的广泛影响。本运动将“电话机”这一通讯对象作为幼儿的认识工具，以便幼儿在生活中，能适时精确地运用这一通讯对象。课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，相符教授教化的原则。幼儿通过玩游戏的形式，本身去察看发明问题，讨论问题，通过对照阐发，认识懂得各类电话机的外形构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来。分外是让幼儿本身玩电话，从中学习并控制电话的正确使用措施、礼貌用语及社会性的生活履历，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识。整个教授教化历程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴趣很浓、兴致飞腾，学习得很认真，很投入，达到了预期的后果。因此，这一课题的选用，对幼儿知识履历的积累、生活才能的进步是很有益处的。
在运动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教导的内在规律，通过游戏、察看、回忆已有履历、对照等手段，为幼儿提供了充分表达本身看法的机会；通过打电话让幼儿在积极主动中，发明并认识各类电话机的外形特点构造与各类功用，学习电话机的正确使用措施及有关的社会知识，从而得到了新的知识履历。 本文来自中国幼教网
不够之处：
在设计电话号码时，我忘记了把固定电话和手机号码分开来，给孩子带来了许多的未便。在往后的运动中赓续的反思本身晋升本身。
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