幼儿园小班语言教案《圣诞礼物找找看》

　　小班优秀语言教案《圣诞礼物找找看》

　　【运动设计】

　　在小班，我们经常发明幼儿不能用语言正确表达方位，为此我们借助圣诞老爷爷给小朋友送礼物的情景，通过活跃、有趣的游戏，让幼儿轻松便捷地舆解并控制上下、里外等方位词。

　　【运动目标】

　　1、在游戏中理解并控制方位词“上下”“里外”。

　　2、积极介入，年夜胆表达，体验游戏运动的乐趣。

　　【运动筹备】

　　1、两棵挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。

　　2、各类包装好的礼物（内装各类糖果），圣诞老爷爷手套一只。

　　3、音乐《圣诞礼物》。

　　【运动历程】

　　一、圣诞节到了。

　　师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们筹备了很多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！

　　（析：听着轻松欢快的音乐进运动室。幼儿可以急速进入过圣诞的情景中。）

　　二、圣诞老爷爷的礼物。

　　1、找找说说礼物在哪里。

　　师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找一找，互相说一说吧！

　　（析：这不仅给了幼儿自由表达的机会，同时也给了幼儿和教师、同伴交流的机会。） 学前教育内容管理系统

　　师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？

　　（析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。）

　　2、游戏：摸摸礼物快回来。

　　师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们乐意吗？

　　（教师领导幼儿边念“小孩小孩真爱玩，幼儿教育网，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，（屈先生）女孩摸摸树下面的礼物，快回来。”边玩游戏。用同样的措施摸圣诞帽里、外的礼物。）

　　（析：在理解方位词的根基上，师幼配合玩这个平时常常玩的游戏，不仅活泼了氛围，加深了幼儿对方位词的认识，而且促进了师幼间的情感。男孩、女孩分开摸不合方位的礼物，一方面进步了游戏的难度，另一方面避免了游戏时的拥挤。）

　　师：圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在表面。

　　（析：教师结合动作小结礼物地点的方位，直不雅形象，相符小班幼儿的认知特点。）

　　3、唱一唱“圣诞礼物”。

　　（1）教师演唱“圣诞礼物”：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真悦目！真悦目！圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的摆在表面，真悦目！真悦目！

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　　（析：教师戴上手套打扮成圣诞老爷爷的形象，应用幼儿熟悉的歌曲《两只山君》的旋律，重新填词演唱，并加上了动作，使方位表达加倍形象活跃，幼儿听得很认真，也萌生了表演的愿望。）

　　（2）幼儿跟着教师一起演唱。

　　师：圣诞老爷爷唱得好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧！

　　4、自由选取本身喜欢的礼物。

　　师：你们想要这些礼物吗？请你去拿一个本身喜欢的礼物。

　　（析：看到这些包装精致的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满意幼儿的必要。）

　　5、与礼物捉迷藏。

　　师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗？请你把礼物藏起来。

　　师：你把礼物藏在哪里了？

　　（析：让幼儿本身选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩“捉迷藏”的游戏。使礼物和幼儿直接发生关系。幼儿由此得到了富厚的体验。在游戏历程中，教师鼓励幼儿正确运用学过的方位词，说说本身把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿奉告圣诞老爷爷，然后请他们互相奉告阁下的小朋友，以满意他们表达的欲望。）

　　三、打开礼物看一看。

　　1、摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。

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　　2、拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。

　　3、品尝、分享糖果。

　　（析：最后环节是本运动的热潮部分，既施展了幼儿的想象力，又满意了他们的好奇心。）

　　四、延伸运动。

　　在日常运动中巩固运用上面、下面、里面、表面等方位词。

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