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开创幼儿阶梯多语教导模式 华嘉教导引领学前教导国际化风尚

来源:www.zgyoujiao.com 编辑:幼教网 时间:2020-04-01
导读: 幼儿阶梯多语教导模式是华嘉教导在学前教导立异的着力点。

6月26日,幼儿阶梯多语教导模式的华嘉教导团体在京召开媒体沟通会。会运动上,李凯璇表示:“在新时代下,华嘉学前教导要具有光显的时代感、超前性和科学性,旗下华嘉国际多语幼儿园以‘培养面向今世化、面向世界、面向将来的世界小公民’为理念,以 ‘国际语言开拓智力潜能,多元文化成绩快乐童年’为办园定位。同时,遵循学前教导规律,提出了 ‘健全人格、开拓智力、认知世界、快乐发展’的十六字办园目标。”

依据国家的今世化进程筹划,从2020年到2035年基础实现社会主义今世化,从2035年到本世纪中叶,建成强盛民主文明协调标致的社会主义今世化强国。依据光阴的推算,从现阶段学前教导的适龄儿童届时正是作为中坚力量的一代。同时,随同着中国活着界的“朋友圈”赓续扩年夜,愈加必要具备与世界沟通互通的才能。

百年年夜计,教导为本。这就要求现在的孩子要渐渐发展为具有举世化视野和才能的国际型人才,通过多种语言沟通世界,具备与世界对接、交流、跨文化外交的才能。与此同时这也是对中国当前学前教导和语言教导两个领域的一个新要求。

联合国教科文组织觉得,多语教导是实现包涵性教导及优质教导的紧张因素,并鼓励各国在教导中使用以母语为根基的多语教授教化措施。随着海内学前教导全面展开和厘革日益深入,举世化配景下的中国幼儿教导国际化水平已经逐步加快,国际幼儿园数量渐渐增多,同质化现象已经浮现,业内亟需立异教导模式的厘革。

华嘉教导开创的幼儿阶梯多语教导模式正是响应国家政策、顺合时代成长,结合中国国情进行特色立异的学前教导模式。据懂得,华嘉教导已经在学前教导领域垦植了近20年,早在2000年开办双语幼儿园,从2010年开始实践幼儿多语教导。

李凯璇表示:“在这近10年中,我们赓续思考要如何做好与时代成长趋势和奋斗目标相匹配的学前教导?如何做好中国人本身的立异的幼儿多语教导模式?幼儿多语教导模式带给社会带给孩子什么代价?等等。我们对如何搞妥顺应新时代成长必要、搞妥具有时代感、超前性和科学性的学前教导,进行了全方位的思考和探索。”

华嘉教导觉得,新时代的学前教导应该更具光显的时代感、超前性、科学性。依据时代特色、海内学前教导成长趋势和需求,华嘉教导依照国家相关规定,借鉴联合国教科文组织和国际学前教导前沿理念,充分结合中国国情特色和幼儿成长实际状况,最终肯定了学前教导的理念和本身的办园定位。

李凯璇谈到,华嘉教导对付学前教导的理念是“培养面向今世化、面向世界、面向将来的世界小公民”,同时华嘉国际多语幼儿园的办园定位明确为“国际语言开拓智力潜能,多元文化成绩快乐童年”。与此同时,遵循学前教导规律,华嘉国际多语幼儿园提出了“健全人格、开拓智力、认知世界、快乐发展”的十六字办园目标。

首先是健全人格方面。幼儿阶段是人格发展的发蒙期,华嘉国际多语幼儿园本着践行社会主义核心代价不雅从娃娃抓起的思想,重点从“向上、感德、礼貌、规则、诚笃、友爱”6个方面培养幼儿人格。

其次在智力开拓方面。科学研究注解,语言刺激可以或许匆匆使脑细胞布局和功能发生变更,呈现年夜脑皮质增厚,皮层神经回路加倍繁杂,树突分枝增多或延长,突触间隙加倍致密,灰质体积增加,白质密度增年夜等年夜脑发育现象,这些现象都使人加倍聪明。同时,早期接收多语教导的幼儿在语言敏感性、语言理解和运用才能、同理心、人际交往才能、办理问题才能等方面都具有较年夜优势。因此,在3-6岁儿童语言神经发育的成熟完善期,顺应幼儿生剃头育特点的、最有效的方法是通过学习语言分外是学习多种语言开拓智力。

为此,华嘉教导自主研发了幼儿阶梯多语教导模式,使幼儿在快乐游戏中杀青对同一事物可用多种语言表达,初步形成四种语言的认知才能、交流才能和思维才能。

再次是认知世界方面。在这方面,华嘉国际多语幼儿园结合语言学习,使幼儿尽早打仗器械方多元文化,为孩子打开早期认识世界的一扇窗,并为此设计了“6国游历图”,使孩子在认知中国的同时,通过游戏和和文化运动懂得美、英、法、韩、加拿年夜、澳年夜利亚的风土人情、奇特文化,成长幼儿的好奇心、求知欲和对跨文化的早期理解。

最后是快乐发展方面。快乐童年是许多人一生最甜蜜的记忆,情况创设温馨协调,玩具配备科技超前,卫生保健科学规范,膳食布局营养康健,游戏运动富厚多彩,教师职工真心呵护,全方位体现在保育、教导全历程。

据称,幼儿阶梯多语教导模式是华嘉教导在学前教导立异的着力点。华嘉的幼儿阶梯多语教导模式具体是指小班学习汉语、英语,学前教育,中班增加第二外语,年夜班再增加第三外语,最终形成多语教导。其有着自主研发的“MTRP”幼儿教导法,即“M”(Multi-languages)—代表多语;“T”(Themes)—代表主题;“R”(Regulation)—代表规范;“P”(Performance)—代表展现。

该教导法在实践利用中具体化为:主题三系列和日周两规范,即:主题语言课本、主题游戏运动、主题文化运动、幼儿在园一日行动规范、一周运动规范。全部幼儿教导内容均通过游戏与运动的方法进行,在运动中充分激发幼儿的主动性、互动性,使其在快乐中自然习得知识、享受欢畅时光。同时该教导法注重教导目标具体化,多形式展现教导成果。

为了更好的实施幼儿阶梯多语教导模式和“MTRP”幼儿教导法,华嘉国际多语幼儿园在师资配备上,采取五系师资配备,即外教、语言先生、美育先生、保育教师、保健教师相互共同,配合呵护每一位幼儿。并且进一步强化、培训语言教师才能,小班教师需控制英语,中班教师必要控制第二外语,年夜班教师必要控制第三外语,尽力为幼儿发嫡常多语言表达、多元文化交融的教导、保育情况。

面对新时代的新时代的新目标、新挑战、新机遇,李凯璇表示:“华嘉教导希望在赓续实践、完善幼儿阶梯多语教导模式的进程中,为国家学前教导的革新立异供献本身的一份菲薄之力。”

责任编辑:幼教网

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