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培养进出活动室常规,从此告别乱哄哄
发布时间:2015-09-10  浏览: 4574 收藏该信息  

    刚开学,面对每天“哭成泪人”的孩子们,老师们似乎都在忙于如何缓解分离焦虑等,但请千万别忘了常规的培养,当孩子习惯去遵守常规,渐渐就会变为一种自觉的习惯,既可以有效保证孩子一日在园的生活质量,也让老师在日常教学中更为轻松。
    好的音乐活动尤如一场极具观赏价值的舞台剧,进场的亮相和结束时的高潮再现,能增强音乐活动的仪式感,使幼儿对艺术活动保持浓厚的兴趣和自豪感。因此,培养幼儿听音乐做动作进活动室和出活动室的常规,是搭建音乐活动良好常规的第一步。
    在音乐活动教学中,根据不同的音乐活动特点会让幼儿随音乐排队做动作进教室。不同年龄班适宜不同的队形。
1.小班大多以松散队形自由进入,或学小鸟飞,或踏步拍手,进来后自由选择一个座位坐下。
2.中班幼儿可一个接一个排队做动作进教室。如,幼儿随“音乐的瞬间‘’音乐手牵手做小碎步进活动室,全班犹如一条”长龙‘’绕着室内摆成一排排的小椅子穿行,好像走迷宫,场面非常壮观,幼儿很感兴趣。听音乐变换后,“长龙‘’散开,幼儿拍着手选择附近的座位坐好。孩子们每次玩着这样的游戏,乐此不疲。
3.大班幼儿已具备较强的规则意识和合作意识,可尝试两人一对或三人一队排队进入。如三人一组,手牵手做”三套马车‘’的集体舞动作进教室。无论哪种进入方式,都要考虑幼儿特点和本次教学活动的主要内容,与后面的教学活动紧密结合。如,教唱新歌《小脚》,幼儿可做小脚蹦跳进活动室。幼儿坐下后,可听音乐拍手或做手腕花等安静动作,起到安定情绪的作用。

4.活动结束后,教师可根据具体活动内容在活动结束时做放松动作或如进入活动室的动作离开活动室。部分“玩奏乐器”、“韵律游戏”等有大量教学具的,可请幼儿收放教学具。

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